Совет по федеральным государственным образовательным стандартам общего и среднего профессионального образования (СПО) при Министерстве просвещения Российской Федерации одобрил проект обновленного ФГОС среднего общего образования. Ввести его планируется с 1 сентября 2027 года.
«Профильное обучение сохраняется по 6 основным направлениям — естественно-научному, агротехнологическому, гуманитарному, технологическому, социально-экономическому и универсальному. Однако школы смогут более гибко формировать внутри профилей узконаправленные группы или классы. Например, внутри технологического профиля можно создать инженерное или IT-направление, а в рамках гуманитарного — открыть класс с углубленным изучением языков и педагогики», — говорится в сообщении.
Одно из заметных изменений — возможность для учащихся старшей школы изучать все предметы на базовом уровне. Сейчас обязательно углубленное освоение минимум двух дисциплин.
Отдельное внимание уделено математике и естественно-научным предметам: их содержание пересмотрено в рамках федерального комплексного плана по повышению качества подготовки. Впервые закреплен базовый перечень обязательного оборудования для учебных кабинетов, прежде всего по физике, химии и биологии. Также установлена норма, гарантирующая обеспечение каждого ученика словарем по русскому языку — в печатном или цифровом формате.
Стандарт синхронизирован с требованиями начальной и основной школы, а также актуализирован с учетом действующих нормативов по цифровой инфраструктуре.
Как считает директор Президентской академии в Санкт-Петербурге Андрей Хлутков, ключевая ценность обновленного стандарта — в смещении акцента с формального профиля на осознанную образовательную траекторию.
«В Президентской академии в Санкт-Петербурге мы ежегодно анализируем качество подготовки абитуриентов и видим прямую зависимость между ранней профилизацией и успешностью обучения в вузе. Чем раньше школьник понимает, в какой сфере он хочет развиваться — в инженерии, управлении, экономике, социальной политике, — тем выше его учебная мотивация и тем ниже риск разочарования на первом курсе», — отметил он.
По словам Андрея Хлуткова, возможность создавать внутри профиля специализированные классы — это шаг к более точной настройке единства системы «школа — вуз — рынок труда». «Для университетов принципиально важно получать абитуриента не случайного, а осознанного. Если в старшей школе уже формируется, к примеру, социально-экономический трек с акцентом на управление и право, мы видим более зрелый уровень мышления и понимания профессии», — подчеркнул эксперт.
Он также обратил внимание на усиление естественно-научного блока и требования к оснащению школ. «Без современной лабораторной базы разговор о технологическом суверенитете остается декларацией. Инженерное и научное образование начинается не в вузе, а в школьном кабинете физики и химии. И закрепление минимальных стандартов оснащения — это основополагающее решение, которое напрямую влияет на кадровый потенциал страны», — считает руководитель вуза.
По его мнению, обновление ФГОС отражает более широкую задачу — синхронизировать общее образование с долгосрочными приоритетами развития государства и экономики. «Старшая школа становится не финальным этапом, а стартовой площадкой профессионального самоопределения. И от того, насколько точно она выстроена, зависит качество будущих управленцев, инженеров, учителей и государственных служащих», — резюмировал Андрей Хлутков.
