Записи с меткой «учебная литература»
09.06.2025
Методический словарь необходимо рассматривать как справочник по учебному предмету – методике обучения учебной дисциплине – для студентов педагогических вузов. Этот вид учебной литературы отличается краткостью, сжатостью и удобной формой изложения, синтезированием всего основного в содержании предмета. Пособие такого вида способствует достижению более высокого уровня обучения, обеспечивает возможность обобщающего повторения и наиболее полной реализации межкурсовых связей. Книги этого вида рассчитаны на систематическое и долговременное пользование, их содержание ориентировано на программу и служит целостному усвоению всего учебного предмета. Однако справочник по учебному предмету имеет иную, нежели учебник, логику построения. Кроме того, методический словарь должен способствовать развитию междисциплинарных связей, возможности организации самоконтроля и самообразования, обеспечивать связь содержания и деятельности по его применению, способствовать развитию обучающихся в процессе его применения. В целом, мы характеризуем методический словарь как собрание терминов учебной дисциплины и методики ее обучения, имеющее своей основой научную и методическую информацию и упорядоченные определенным способом, а именно – алфавитным. Все отмеченные качества рассматриваемого учебного пособия должны быть присущи методическому словарю, как справочнику для студентов по учебному предмету – методике преподавания учебной дисциплины. С другой стороны, методический словарь можно рассматривать как один из видов справочно-энциклопедической литературы, являющейся немаловажным фактором формирования и развития учебной литературы. Исходя из всего вышесказанного, мы приходим к выводу, что одной из важных особенностей такого вида литературы является его ярко выраженная дидактическая направленность, констатирует эксперт кафедры иностранных языков Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, доцент, к.п.н. Александр Лаврищев.
Смотрите также:
19.05.2025
Говоря о средствах обеспечения учебного процесса в целом, отметим, что для любой учебной дисциплины одним из ключевых является учебная литература. Под учебной литературой обычно понимают печатные издания (книги), необходимые для осуществления учебных программ и реализации учебных планов учебных заведений всех типов. В состав учебной литературы для учащихся обычно включают учебники, пособия (хрестоматии, сборники задач, упражнений; справочники, указатели, словари; издания для итогового повторения и интеграции результатов обучения и др.); руководства и материалы для самостоятельных работ и самообразования учащихся. Считается, что преподаватели кроме перечисленных изданий для учеников должны иметь и другие виды учебных изданий: учебные планы и программы; курсы по теории обучения; книги, содержащие как основные и новейшие сведения по отрасли знания, представленной соответствующим учебным предметом, так и общую характеристику методики его преподавания; методические монографии; методические пособия разного назначения и содержания (дидактические материалы; пособия по использованию различных форм обучения; пособия для проведения внеклассной учебной работы; для овладения мастерством обучения и повышения квалификации; для самообразования преподавателей); педагогическая публицистика и т.п. Такое разнообразие учебных изданий определяется потребностью в полном обеспечении целей и содержания современного образования. Таким образом, мы приходим к выводу, что методический словарь учебной дисциплины как издание, направленное на овладение методической терминологией, относится именно к разряду учебной литературы. При этом необходимо отметить, что учебная дисциплина – это отрасль научного знания, реализующаяся в ходе образовательного процесса изучением одного или нескольких учебных предметов, связанных между собой, констатирует эксперт кафедры иностранных языков Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, доцент, к.п.н. Александр Лаврищев.
Смотрите также:
28.04.2025
Многие современные ученые, акцентируя внимание на необходимости постоянного совершенствования педагогической терминологии, параллельно выделяют следующие аспекты проблемы понятийно-терминологического аппарата педагогики и образования: методологический, структурологический и сопоставительный. Первый связан с упорядочиванием педагогической и методической терминологии, ее систематизацией, уточнением содержания. Второй актуализирует проблему выявления логико-семантической структуры – выявление базовых компонентов системы и связей между ними. Последний обуславливает выработку методики сравнения и соотнесения разноязычных понятий, относящихся к области педагогической науки. Общепризнанным эффективным способом упорядочения и систематизации научной педагогической терминологии является создание словарно-энциклопедических трудов. Словарно-энциклопедическая литература по педагогике дает наглядное представление о состоянии педагогической терминологии и оказывает влияние на ее упорядочение и развитие. Существуют следующие аспекты терминологической работы: 1) При наличии некоторых общих тенденций в развитии всякой терминологии резко выступает специфика терминологии отдельных наук (технических, общественных, в том числе, педагогических). Изолированное рассмотрение общих тенденций развития терминологии вне связи с языком отдельных наук малопродуктивно. Большую ценность представляют исследования терминологии в специальных областях (языкознании, технике, педагогике). 2) Интенсивное развитие науки, техники, культуры за последнее столетие показывает, что научная терминология может быть понята лишь в определенной предметной системе. 3) Критерии классификации терминов обусловлены спецификой науки. Таким образом, изучение понятийной системы педагогической науки дает возможность изучить состояние этой науки, констатирует эксперт кафедры иностранных языков Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, доцент, к.п.н. Александр Лаврищев.
Смотрите также:
|
Интересно
Книги по бизнесу
- "Разумный инвестор. Полное руководство по стоимостному инвестированию" Грэм Бенджамин - Мировой бестселлер, выдержавший множество переизданий по всему миру, книга Бенджамина Грэма (1394-1976) является уникальным пособием по выстраиванию инвестиционной политики. Автор, всемирно известный экономист и авторитетный профессиональный инвестор, главное внимание уделяет не анализу ценных бумаг, а принципам инвестирования, предлагая действовать разумно и осторожно независимо от поведения фондового рынка.
- "Переиграть Уолл-стрит" Питер Линч - куда выгоднее вкладывать деньги — в акции или облигации? Как выбрать лучшие акции, которые станут победителями на рынке? Как правильно читать баланс и финансовые отчеты компании, чтобы получить максимум информации для принятия решения? Что нужно учитывать при выборе взаимного фонда? Как обогнать рынок? Эти и множество других вопросов профессионально и доходчиво обсуждаются автором, сумевшим превратить историю своего 13-летнего управления фондом в остроумное и увлекательное повествование.
- "Финансовая отчетность для руководителей и начинающих специалистов" Герасименко Алексей - в этой книге шаг за шагом рассматриваются вопросы составления и интерпретации финансовой отчетности предприятия. Все концепции раскрываются на примерах из реальной отчетности крупных российских компаний. Используя богатый практический опыт, автор раскрывает все нюансы финансовой отчетности, в том числе и специфические «западные» вопросы составления отчетности по МСФО.
- "Настольная книга финансового директора" Брег С. -эта книга является не только превосходным учебником, но и полным справочником для финансовых директоров практически по всем аспектам их повседневной работы. Главное достоинство книги - ее практическая направленность.
|
|
